Paul MASSON

Les différents niveaux de conscience dans le développement des solidarités

Paul MASSON — 2018-09-14T12:27:53Z

Dans Construire des actions collectives : développer la solidarité
Michel SEGUIER et Bernard DUMAS développent des niveaux de prise de conscience de nature différente.

Cette classification permet d'éviter des malentendus lorsqu'on parle de conscientisation et permet d'accompagner les démarches émancipatrices.

A partir d'actions concrètes, peuvent être identifiées les dimensions de :

prise de conscience individuelle : on se sent personnellement concerné par un problème social, par exemple à partir d'une menace perçue subjectivement ;

prise de conscience collective : la réalité oppressive ne concerne pas uniquement une personne mais des groupes, des communautés, des membres de collectivités plus larges ; de la mise en commun des potentialités et ressources, du regroupement des forces naît la solidarité ;

prise de conscience sociale : on soupçonne que les situations ne sont pas dues au hasard, qu'il n'y pas de fatalité et qu'il existe des contradictions socio-politiques objectives ;

prise de conscience politique : à partir d'éclaircissements acquis sur le fonctionnement sociétal, on désire et recherche des alternatives, on propose des solutions possibles à travers l'expérience collective ;

prise de conscience émancipatrice : on pose des actes avec d'autres, on essaie de concrétiser des alternatives dans sa propre existence ; il s'agit de changer de mentalité pour changer ses conditions de vie quotidienne, transformer les rapports à l'environnement et construire une société.

Voir-juger-agir et Entraînement Mental

Paul MASSON — 2014-02-12T13:33:35Z

le "VOIR-JUGER-AGIR" né avec la JOC (Jeunesse Ouvrière Chrétienne) a permis, depuis 1927, à plusieurs générations de militants d'AGIR de modifier des situations d'oppression de la jeunesse.

L'Entraînement Mental né dans la résistance et théorisé après guerre par Peuple et Culture, a également été utile à des générations de militants pour articuler Action et Réflexion.

Une même démarche d'éducation populaire

.

Ci-dessous,
un schéma simplifié de la démarche utilisée par de nombreux mouvement d'éducation populaire et
une présentation de l'étape de Problémation

.

Voir aussi présentation d'expériences ayant utilisées cette démarche de Réflexion-Action

paramètres à prendre en compte en éducation populaire

Paul MASSON — 2013-12-20T09:11:56Z

Les participants d'une formation de militants-animateurs d'éducation populaire ont identifié
14 paramètres à prendre en compte et
4 forces en tension

les voici présentés dans le CIRCEPT ci-dessous

le protocole de coopération

Paul MASSON — 2010-04-02T16:56:01Z

C'est utile pour …

Au niveau du PROCESSUS :

méthode pour définir une collaboration avec un (ou deux) partenaire(s) aux valeurs communes.
Ce processus produit du développement culturel.

Au niveau du CONTENU :

Le protocole, une fois élaboré, devient un texte de référence déterminant :
le contrat passé entre les partenaires,
Il sert également de base à l'auto - évaluation du travail commun des partenaires.

C'est efficace si …

Les partenaires travaillent en confiance réciproque

le triangle des acteurs

Paul MASSON — 2007-08-21T17:24:25Z

C'est utile pour …
Identifier les acteurs à associer à un projet

dépasser la contradiction qui opposerait les intérêts des salariés au service du projet (institutionnel) des financeurs, aux intérêts des bénévoles porteur du mouvement.
Remettre les usagers aux cœurs du projet de transformation sociale

Une condition de réussite du projet de Développement Solidaire nécessite que les trois acteurs (exclus, citoyens et salariés) travaillent ensemble (cf. le tiers exclu)

L'outil a été proposé à l'université d'été de Sangatte en 1995 par Luc CARTON, philosophe. Culture et Liberté, « association pour le développement culturel du monde de travail » est en crise d'identité.
Le public qui participe aux activités est très peu composé de travailleurs.
La sociologie du mouvement ne correspond plus aux caractéristiques de la classe ouvrière d'où nous sommes issus.

Victime – Complice et Résistant

Paul MASSON — 2007-08-01T10:01:02Z

représentation contradictoire de chaque individu, de chaque groupe social.

C'est utile pour …

comprendre les contradictions

agir pour augmenter les marges de liberté des acteurs.

voir aussi : les déterminants

le groupe local

Paul MASSON — 2007-03-13T11:40:20Z

C'est utile pour …

Produire de la pensée collective ?
Organiser le lien entre « réflexion – action » nécessaire à la transformation sociale
Permettre la promotion de chacun par sa participation à la réflexion, aux décisions et à l'action (prise de responsabilité)
organiser des promotions collectives

Le groupe local est l'héritier directe du « cercle d'étude » de la LOC . C'est la structure de base du mouvement d'éducation populaire né de la JOC. C'est le lieu où va s'exercer le « voir - juger - agir ».

la grille de Chamrousse

Paul MASSON — 2007-01-05T09:45:38Z

C'est utile pour …

Evaluer les effets produits par une action au regard des objectifs de transformation sociale recherchés par les initiateurs.
Conscientiser et rendre compte d'un processus

Permettre à un groupe qui a conduit une action de se faire une représentation commune de ce qu'il a fait.
Le questionnement va faire surgir de nouvelles questions qui pourront servir à réfléchir sur les effets de l'action et à évaluer.

on peut voir une illustration de l'utilisation de cette grille production de citoyenneté dans nos actions

Voir également : Grille d'analyse d'action

l'enquête participation

Paul MASSON — 2007-01-04T17:55:36Z

C'est utile pour …

permettre à des personnes, vivant une situation commune, d'exprimer leurs attentes sur un (ou des) aspect(s) de leur vie.
Leur permettre de se mobiliser pour changer une situation insatisfaisante.

L'enquête participation comporte trois grandes étapes :

Une information sur le contexte. Cette information intègre les droits des personnes et leur intérêt à agir.

Un questionnaire qui comporte trois parties. Comme le questionnaire sociologique, il cherche à savoir qui sont ceux qui répondent, et ce qu'ils désirent, mais en plus, il cherche à savoir ce que les acteurs feraient s'ils en avaient les moyens.

La restitution des résultats. Elle va à l'ensemble des membres du groupe, elle est accompagnée de rencontres où toute la population sollicitée par l'enquête est invitée.

Ces rencontres ont pour objet de faire connaître les réponses obtenues, et réfléchir aux suites à donner en terme d'action..

A l'ensemble des trois étapes, les personnes concernées sont associées.

Ci joint :
Fiche de présentation
3 photos d'Infordoc (journal de Culture et Liberté) qui présente la méthode utilisée dans les entreprises

l'université populaire

Paul MASSON — 2007-01-04T17:54:00Z

C'est utile pour …

Développer la réflexion et l'esprit critique chez tous les participants des actions associatives.
leur permettre d'élargir leur vision de la réalité, en découvrant d'autres expériences.

L'Université Populaire est un temps de vie collective de 5 ou 6 jours en juillet. Les participants, venant de divers lieux où ils participent à des activités associatives, échangent et réfléchissent sur ce qu'ils ont fait pendant l'année écoulé.

Ils rendent compte de leur réflexion dans une production commune du groupe (sketch, exposition photos,...). Cette production est présentée en septembre à des personnes qui n'y ont pas participé.

L'université populaire est également un temps de loisirs communs et de découverte du milieu.